播撒科学火种 河南省科学院激光制造研究所2026年暑期研学工作纪实

2026年7月以来，河南省科学院激光制造研究所（以下简称“激光所”）依托自身科研平台、人才梯队与科研成果，扎实开展系列暑期研学活动，累计完成10期研学实践，覆盖中小学生及竞赛生200余人次，探索出一条科技资源科普化的有效路径。

一、院所开放，科研一线变身实景研学课堂

暑期研学的第一重突破，在于打破科研平台的“围墙”。

7月11日至16日，由郑州市科学技术协会主办、郑州市科普中心与激光所承办的“2026年郑州市青少年科技后备人才培养计划”在激光所成功举办，来自郑州市5所高中的140余名学子分5期参与活动。8月21日至22日，由河南省科学技术协会科普中心组织、激光所承办的“豫见科普 i向未来”专题研学活动圆满收官，30余名同学沉浸式开启了一场集知识性、趣味性于一体的科普研学之旅。此外，7月20日至24日，激光所面向竞赛生群体开设为期5天的深度实践培训，向拔尖创新人才早期培养纵深延伸。

每次研学的起点，都是集体参观中原量子谷展厅及各类科研实验室。同学们走出课本、走进科研一线，原本晦涩难懂的物理知识在实验室内变得可感可知。从140余名高中生到30余名中小学生，再到竞赛生群体，激光所暑期研学实现了学段全覆盖——既服务科技后备人才的早期培养，也关照普通青少年的科学启蒙。

早在7月2日，激光所就在第二届“光束万物 智启未来”科普大赛中组织青年博士脱下实验服、拿起教具，历时两个月筹备，把“最快的刀、最准的尺、最亮的光”讲给学生听。暑期研学的课程资源，正是这场大赛沉淀下来的优质科普成果的集中转化。

二、博士领题，硬核科技落地趣味科普课堂

研学能否“有深度”而不流于参观游览，关键在课程。激光所暑期研学课程均由激光所博士及专业技术人员领衔研发与授课。

面向高中生的进阶课程以激光技术为主线，开设了《玻璃中的激光“穿墙术”》《引领精密制造的“液态光剑”——最快的剑大战最硬的盾》《看不见的激光“隐形刀”》《会“认草”的激光除草师——AI与激光的智慧农业》《认识植物迷你能量包——纳米肥料和植物细胞》及3D打印等专题课程。面向中小学生的趣味课程则围绕纳米肥料、水导激光、AI激光除草等方向开设专题课，将前沿激光技术转化为趣味探索。面向竞赛生的深度实训则围绕激光精密加工、光路搭建、激光与材料相互作用等方向展开，由博士团队全程指导，帮助竞赛生从“看科研”走向“做科研”。

在第40届全国青少年科技创新大赛中，河南学子斩获多项重量级专项荣誉；激光所暑期研学课程也为部分参赛选手提供了赛前支撑，实现了科技资源与基础教育的有效衔接。

三、动手实践，研学作品见证成长轨迹

研学的深度，最终要靠实践环节来兑现。在科研人员的指导下，同学们沉浸式体验激光技术的广泛应用场景：激光内雕玻璃砖、3D打印文创、激光绘制木板画、配制纳米肥料……每位同学都能亲自参与、动手探索。

一件件造型精致、创意十足的作品，凝聚着同学们的奇思妙想，是他们零距离触碰前沿科技、探索科学奥秘的见证。

四、院地协同，构建科创育人长效培育体系

在河南省科学院的悉心指导与大力支持下，激光所成立由所领导牵头的科普工作小组和保障小组，并将科普工作纳入考核评价体系，充分调动全所参与科普的主动性和积极性。

在内部组织保障日益完善的基础上，激光所积极深化院地协同模式，联动河南省科学技术协会科普中心、郑州市科学技术协会科普中心，开展资源共享、优势互补的合作，实现科技资源与基础教育的有效衔接，构建起多方联动、协同共育的科创人才培育新格局。

这种协同不是单次活动的权宜之计，而是激光所构建科普与科研正向循环的制度性安排。激光所用一套组合拳，让研学不再是“节假日应付差事”，而成为科研反哺教育的常态化通道。

结语：从一颗火种到燎原之势 

回望这个暑期，激光所用10期研学、200余人次的覆盖，回答了同一个问题：科研院所该如何履行科普使命？

在做好科研本职工作的同时，激光所也在努力让激光技术“看得懂、感受到”。当140余名高中生在实验室里观摩水导激光晶圆划片，当竞赛生们历时5天亲手搭建光路、探究激光与材料的相互作用，当30余名中小学生在亲手配制纳米肥料时眼睛发光——那些被点燃的好奇心，就是散落在青少年心中的科学火种。

下一步，激光所将持续挖掘自身科研优势，优化研学课程体系，丰富科普活动形式、创新科教育人模式。持续面向广大青少年开展多元化、高品质的科普研学活动，引导更多青少年走近科学、认识科学、热爱科学，助力青少年科学素养提升，为河南省培育优质科技创新后备人才、助推全省科创事业高质量发展贡献更大力量。